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贸易开工 >> hy-孩子刚上学,总是否定自己,觉得自己不如他人,家长该怎么办?

孩子刚上学之后会因为接触到的人不同了、要求不同了,尤其是同学之间的各种比较也更加明显了,所以有些孩子就会在一次次的“挫败感”中慢慢的失去了自信,而严重的时候则有可能产生自卑的情绪。

无论是小学一年级的新生还是初中一年级的新生都是有可能遇到的,至于高一新生,个别自尊心太强,尤其是对学习、关注度等这些事情非常在意的学生,如果不能够达到他们的预期目标,也是有可能在心理上自造很多负面影响的,甚至同样可以导致丧失信心、产生自卑等等情绪。

关于这个问题,我今天不从“心理学”的角度来讨论,只想通过一些日常我们最为家长能够控制、参与、掌握的一些角度来提出我的建议。

如果咱们的孩子各种症状不是很明显,那么这些方法应该会比较有效果的,但是如果孩子症状已经非常严重了,建议还是尽快进行心理干预。

孩子“不自信”/“自卑”未必是坏事儿

所有的儿童都有一种天生的自卑感,它会激发儿童的想象力,激励他们尝试通过改善自己的处境来缓和或者消除自己的心理自卑感。

这是人本主义心理学先驱,个体心理学的创始人阿尔弗雷德阿德勒提出来的,他把这种现象称为“心理补偿”

所谓的“心理补偿”就是个体在适应社会的过程中总有一些偏差,为求得到补偿,它是一种心理机制。

例如一个孩子为了克服它在生理上的缺陷或者心理上的自卑,他会去发展、提高自己其他一些方面的长处和优势,并且在这些方面赶超其他人。

所以从这个角度来看,孩子的“自卑”看上去并没有我们想象中的那么可怕,因为与之伴随的可能是“超越”……

当然了,这些事情我们如果仅仅是期待孩子自己能够独立的去完成这一转变,恐怕还是会比较有难度的,因为孩子除了需要克服自己的自卑心理,同事可能还要面对来自环境的各种影响——而这里面影响最大的一个是孩子的父母,另一个则是孩子的老师。

可以想象一下,如果孩子的父母、老师总是一遍又一遍的对孩子强化他们的不足之处,始终让?孩子深陷在这种自卑的内疚情绪中(孩子自己也并不想自己各个方面表现的不好不是吗),如此反而难以让孩子尽快的走出这种负面的情绪,进而也就难以达到“心理补偿”的这个转变。

反而这个孩子最有可能的表现就是会让自己变得更加不好。

因为如此做在他们的心理上容易被接受——因为他们相信那些总是说他不好的人,当他们的话“应验”了之后,带给他自己的再次伤害可能会更小——既然你认为我不行,那么我只是证明了一下:我确实不行……

因此民对孩子的自卑心理或者表现出各种不自信,作为父母首先不要陷入焦虑,不要太过担忧,要相信这并不hy-孩子刚上学,总是否定自己,觉得自己不如他人,家长该怎么办?是意见糟糕的事情,机遇从来都是伴随着危机并存的——事实上如果我们调整得当极有可能不不但能够解决孩子自卑的心理压力,还能够让孩子从其他的一些事情上找到回心理补偿,甚至还能够直接把其认为自己不可以、不行的事情反而做的更好……

而这个过程,切记不要试图通过“激将法”这种对孩子来说有百害而无一利的方式。

除非你的孩子就是很吃这一套……

寻找原因

在孩hy-孩子刚上学,总是否定自己,觉得自己不如他人,家长该怎么办?子心理问题上,很多家长非常难以买过去的槛其实是来自己自身的——多数父母是不太愿意承认孩子问题多数情况下都是因为自己导致的,而即便那些承认的人当中,也有很多只不过是因为“需要承认”才承认的。

更多的时候,父母们会因为他们的“初衷”是好的,而特别容易的原谅自己“方法”是错误的这个事实……而这类父母最典型的特点就是:总是能够从别人身上找到各种各样的责任,而不是自己……

关于各种“原因”我有如下的一些分析角度可以帮助父母作为切入点进行分析。

接下来我就几个可能会导致孩子不自信、自卑的原因进行一些分析,并且提出一些我的个人建议,希望能够给有需要的父母带来一些帮助。

1、孩子先天存在生理上的缺陷

这里的生理缺陷是多样的,甚至于可能个头太矮小、身体太多瘦弱都是存在这个可能的。

我不太建议父母总是跟孩子强调孩子的各种缺陷,即便孩子的缺陷表现非常明显,也不建议去刻意提及。

我讲一个我遇到过的事情。

不知道有没有家长在孩子8、9岁的时候遇到过孩子眼睛一下的面部抖动的情况?我有知道有些孩子会有这个表现,这个抖动是不受控制的。

我孩子在二年级的时候也遇到了这个情况,去医院检查了一下说没问题,而孩子有同学也是如此(事实上发现孩子有这个问题的还是这位家长提醒才注意到的),因为确诊不是什么大不了的事儿,所以在日常我跟孩子妈妈从来不会提醒孩子“你脸又跳了”,更不会在家里讨论什么“这是压力太大导致”之类的话。

我们跟孩子聊天的时候即便看着他的脸在跳我们也不会停下来去提醒他——完全就当看不到!

所以孩子在这件事情上没有额外的任何“负担”,而我们也尝试通过其他一些方式给孩子减压(因为我们也相信可能是压力大的缘故),结果慢慢的我们都不知道孩子从什么时候就彻底的好了。

而我孩子同学的直到现在还有这个问题,这已经过去了四年多了……

当然还有其他的一些问题,比如说我孩子他的个头是比较瘦小的那种,在这个问题上我们也一直采取的是积极乐观的态度让他学会欣赏自己,接受自己。

2、父母对孩子苛责过多

“语言暴力”对孩子的身心影响是非常巨大的,而通过语言暴力带来的负面影响还存在持续时间特别长的问题,有些伤害可能是会伴随孩子一生。会影响到他们的学习、交友、工作、婚姻等等一些列的问题。

至于肢体暴力就不多说了, 发展到这个程度的家庭教育,孩子心理能够保持健康的情况是极少的。

3、对孩子过度打击

这点是我在生活中看到的非常多的一种情况,家长们的心理并不难理解,无外乎一个是怕孩子骄傲,另一个是认为孩子的表现跟自己的期待值还有距离。

所以父母会经常通过各种方式,例如“别人家的孩子”、例如“激将法”、例如一遍遍提醒孩子你哪里哪里不行……长期以往孩子还能保持自信而不自卑的可能性几乎是没有的。

4、夫妻关系以及家庭环境

良好的夫妻关系对孩子的影响是全方位的,尤其是对孩子的心理健康影响是非常积极的,关于这点相信很多家长都能够想得到,但是做起来难度却可能觉得非常困难。

这个怎么说呢,如果你觉得太困难了,那么可hy-孩子刚上学,总是否定自己,觉得自己不如他人,家长该怎么办?以尝试从如下几个方面来说:

第一个是尽量不要在孩子面前表现不和、冷战的一面;

第二个是千万不要当着孩子们去一味指责另一半,即便你的理由很“充分”,两个人的事情要在两个人之间解决,尽量不要带还上孩子。

第三个是父母的生活态度、三观是一定能够影响到孩子的三观养成和发展方向;

第四个是不要把生活过的太过“节俭”,勤俭持家是对的,但是过度节俭会让孩子形成一种“穷”的思想,而这种“穷”对于孩子来说极有可能发展成思想、认识上的“穷”。

家庭环境对一个孩子的影响是非常巨大的,日常我们单独拿出任何一件事情来看可能都会认为是“小事”,但是正是这一个又一个的小事儿慢慢的就让孩子形成了各种各样的不同变化。

5、跟孩子的老师保持沟通

只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。

尤其是对于刚上学的孩子而言,能够得到老师的认同认可,哪怕仅仅是一件小事儿,而且这件小事儿可能还跟学习没有任何关系,那么都会对孩子带来正面的、积极的鼓励。

教师对学生的尊重和欣赏对于学生的成长是有非常积极的意义。

这不是我说的,这是苏霍姆林斯基说的。

保持跟孩子老师良好的沟通能够及时了解孩子的各种表现、困难、变化,而如果需要也可以借助老师给予孩子一定的鼓励和支持,这样有利于能够及时的给孩子提供有利的鼓励、引导。

老师的主要功能并不仅仅只是教孩子学习知识,也不仅仅是用来威胁、吓唬孩子的,老师在教育孩子的这个问题上是我们的同事、合作伙伴。只不过因为精力和时间的限制,导致老师往往很难照顾到每一个孩子的方方面面。所以家长要主动起来才会达到更好的效果。

6、帮助孩子提高学习成绩

无论你承不承认,无论你在不在乎孩子的成绩,这都不能改变成绩对孩子的重要性!

即便你在家里表现出来的从来都是“hy-孩子刚上学,总是否定自己,觉得自己不如他人,家长该怎么办?无所谓”的态度,但是孩子每天都会不得不面对这些问题——除非你的孩子不上学,否则在上午的路上他就已经开始感受到来自“成绩”的压力了!无论你信不信,它都在那里。

孩子没有我们想的hy-孩子刚上学,总是否定自己,觉得自己不如他人,家长该怎么办?那么简单,不是吗?

对学生而言,“成绩”对他们来说是最直接的自信来源。因为这篇不是关于如何提高学习成绩的文章,所以介绍学习方法的内容这里就不再赘述了,如果有需要可以去看一看我写的其他一些原创文。

我只说一句:学习是有方法的,任何问题总是有办法解决的简体转繁体!

让孩子告别自卑,走向自信绝对不是我们跟他一遍又一遍的说“你行的!”、“你很棒!”就能做得到的。这是一个庞大而又极有可能比较漫长的过程,在这个过程中鼓励是有必要的,但是更重要的确是一套行之有效的全方位的“套路”——而这么做,解决的不仅仅孩子自卑、不自信的问题,事实上还能够解决很多很多很多问题不是吗?

例如:学习态度、学习兴趣、言行举止、处世哲学……

最后,孩子的成长过程总是会遇到这样或者那样的问题,我们做父母的对于孩子来说就是他们的最后一道心理屏障,如果我们不能够给予孩子最有力的支持,孩子如何能够在其最失落的时候找得到信心呢?



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